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家长的福音?教育部称坚决治理家长作业 学生学业压力也该重视

2019-07-10 桑梓 艾媒网 阅读 11605

摘要: 教育部副部长郑富芝回应,给家长布置作业的问题必须要解决。要回归作业本来的功能。作业是留给学生的,让家长做了,长此以往,向孩子灌输了自己该做的事让人代替的思想,这不是教育的初衷。要让孩子从小学会自己的事自己做。

   艾媒网获悉,7月9日,国务院新闻办公室举行新闻发布会,教育部副部长郑富芝介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况,并答记者问。

  据了解,现场有记者提问,“‘家长作业’”这个现象受到广大网友的关注,民调发现75%的网友都觉得“家长作业”负担很重。这次文件中也提出避免让学生作业成为“家长作业”,接下来有哪些措施落实?”

  治理家长作业现象

  教育部副部长郑富芝回应,给家长布置作业的问题必须要解决。要回归作业本来的功能。作业是留给学生的,让家长做了,长此以往,向孩子灌输了自己该做的事让人代替的思想,这不是教育的初衷。要让孩子从小学会自己的事自己做。

  郑富芝强调,既然中央有了规定,一定要严格执行,这是纪律,这是规定,不是一般的号召和要求,是坚决不能留。如果哪个学校、哪位老师违反了中央的规定,那是要严格查处的。

  随着网络技术的迅猛发展,依托网络平台开展家校合作逐渐成为一种趋势,家校之间的沟通方式发生了变化。QQ、微信等形式的“家长群”原本是为加强家校之间联系,提高家校沟通效率而组建,但却加剧了家长们的负担。老师们通过QQ、微信要求家长们陪同孩子一起完成作业,并检查作业,临时增加作业,甚至会在“家长群”公开“批评”没有完成任务的家长。家长质疑“给孩子布置作业,还是给家长布置作业?”

  给学生减负、给家长减负这个话题已经说了很多年,教育部也早已明确表示教师不得通过微信和QQ等方式布置作业,或将任务交给家长,坚决防止“学校减负、社会增负,教师减负、家长增负”等现象的出现。但事实上,无论学生的学习压力还是家长的辅助压力依然都很重。

  学生学业压力过重需重视

  家长减负得到关注,家长作业被治理对于家长们而言是好消息,那么学生的过重的学业压力呢?

   iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,中国中小学生学业负担外在压力来源于学校、考试,辅导和家长。一半学生上学期间作业用时3至4小时,多数中小学生在校期间每周都有学业测试,多数中小学生家长坚持选择校外辅导,中小学生假期校外辅导占据近一半时间。中小学生学业压力依然沉重,假期成为“第三学期”。

  数据显示,在分析家庭矛盾原因的时候发现,有一部分家庭矛盾原因指向学业压力,同时师生矛盾也有原因指向学业压力。学业压力或许是导致家庭矛盾和师生矛盾的间接原因,但这也间接导致了中学生自杀事件的发生。

  艾媒咨询数据显示,多数家长认为社会生存压力(46.9%)和隐形的社会阶级压力(46.2%)是造成学生学习生活压力的主要因素。另有37.7%的学生家长认为,学生的压力来自于学校。

  数据显示,有八成家长认为成绩是重要的。艾媒咨询分析师认为,现阶段家长对于中小学生学习状态处于矛盾的状态,一方面认为校内学习压力大,另一方面又认为成绩重要需要接受校外辅导。这种矛盾的态度也同样会传递焦虑的情绪给学生。

  总的而言,在教育行业中,给学生减负、家长减负等等都是不能只停留在意识到问题但不下决心解决问题的层面上,减负这件事仍任重道远,未来,需政府、教育部、社会、学校、家长等一起努力!

  中小学生教育未来展望

  一、“互联网+教育”助力普惠教育,促进城乡学生共享优质资源

  2019年3月的两会,“互联网+教育”首次被写进政府工作报告,这是对互联网技术在教育行业所起到的作用最大的肯定。 在线教育的最大优势是打破时间和地域的限制,即便是处于经济不够发达的省市,学生依然可以通过移动端随时随地和国内甚至国际名师在线交流,实现优质学习资源的共享,有效地缩小区域、城乡、校际的教育差距。未来“互联网+”将更大范围地助力教育,促进城乡学生共享优质资源。

  二、教育部连连出台减压政策,对加压行为说“不”

  2019年,教育部连连颁布减压政策,教育减负进入“攻坚期”,如《关于印发中小学生减负措施的通知》,明确规定中小学生应减负,引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观,切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长。中小学生的学业压力问题已经进入贯彻实行期,未来中小学生学业压力将大幅度降低,校园生活更加健康。

  三、虚拟现实(VR)教育打破教育资源分配不均,实现教育公平

  VR教育有助于推动学校的教育信息化建设和校际的合作与交流,提高区域教育信息化水平和教研水平,同时有利于增进学生对知识点的理解和增强了学生主动学习的兴趣,缩小城乡孩子间的学习差距。未来VR教育的发展,将更大力度地促进教育的公平。

  四、学校关注心理健康教育,为学生搭建倾诉交流平台

  心理健康教育应该走进学校的每个角落,未来学校可以针对性地开设家长学校、主题班会、心理专家讲座等积极心理校园活动,为家长和学生进行正面积极的心理引导,比如通过互动游戏和经典童话故事讲授如何缓解压力。还可以开设倾诉信箱,让学生可以匿名写信倾诉自己的心声,同时教师要加强与学生的互动交流。

  五、家长塑造健康快乐的成长环境,帮助学生全面发展

  家长应该积极正面地帮助孩子面对恐惧和压力,倾听孩子的心声,还给孩子一个健康快乐的童年,让孩子有充分的时间和精力来发展自己的兴趣爱好、培养生活技能,增强自理自立能力等。

相关数据

2009-2017年英国教育部门增加值总额(GVA)

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