素质教育和细分行业用户分析：中国家长普遍偏爱的课程类型为艺术类、文化类和科技类

        近日，国家开放大学举办终身教育平台开通仪式，该平台正式上线，面向社会开放。

        终身教育平台（le.ouchn.cn）是国家开放大学为推进教育公平、减少“数字鸿沟”，在现有“一路一网一平台”基础上打造的全新学习平台。目前平台已汇聚国家开放大学自建学习资源、338所知名高校的课程资源、10个头部平台的特色课程等共计50万门，致力于满足社会大众多元化、个性化学习需求，以数字技术赋能终身教育

        数据显示，中国素质教育培训行业市场规模逐年增长，2013-2019年复合增速为12.4%，2020年受疫情影响增速下滑，2021年增速达31.7%，市场规模达5239.2亿元，预计2022年增速达20.5%，市场规模达6313.2亿元。艾媒咨询分析师认为，随着未来基础教育人口的增多，及未来人才需求和人均可支配收入增加等因素，素质教育市场规模将逐步扩大。

        素质教育培训消费用户选择课程类型分析

        数据显示，中国家长普遍偏爱的素质教育课程类型为艺术类、文化类和科技类。从总体上看，高收入消费用户更愿意让孩子接触素质教育培训课程。艾媒咨询分析师认为，中国素质教育培训机构可依据不同收入人群对不同类型素质教育课程的偏好而对培训课程进行合理的产品和市场定位。

        中国素质教育培训消费用户支出水平分析

        数据显示，74.7%受访的中国素质教育消费用户在素质教育课程上每年花费不超过5000元。每位素质教育课程消费用户年均花费为4738.5元。艾媒咨询分析师认为，中国素质教育课程年度花费金额集中在3000-5000元占33.0%，消费金额范围往两头占比逐步递减。年度花费金额为1000-3000元（26.9%）及5000-10000元（17.5%）的两个市场也不容小觑。中国素质教育培训机构可考虑提供个性定制方案，提高供需匹配度。

        但目前我国素质教育培训行业主要面临以下问题：首先，素质教育机构常遇到课程产品同质化的问题，行业门槛较低，课程内容易被其他机构复制。其次，素质教育许多赛道缺乏相应的评价标准。课程的效果相对其他学科类培训较难量化，家长往往只能通过孩子是否对课程感兴趣来判断课程效果，由于见效慢、学习周期长，家长和孩子难以坚持，容易产生续课率低的问题。

        另外，素质教育课程的效果直接取决于师资水平。相较于K12领域，素质教育行业的人才存在着巨大的缺口，一些专业品类（如小众乐器）等往往找不到合格的教师。同时由于执教门槛低，师资水平常常参差不齐，因而素质教育行业还有较多方面可改善，进而推动行业健康发展。