罗振宇的忽悠：充斥多概念混淆和逻辑硬伤

　　“人的时间在碎片化，学习越来越终身化，学习越来越跨界化”，这三化是罗振宇进而提出的社会底层因素正在发生的变动。我不太理解这为什么成了社会底层因素，我猜想应该是词不达意所致吧，应该无非想说的是个人学习方式发生了根本性变革。

　　第三是缝合，他自己说白了就是做读书笔记。读书笔记是一个值得提倡的好习惯，但你非得自己编个概念“缝合”来忽悠大家就没意义了。再说了，你开始说缝合其实是把知识变成自己的，但后边来一个读书笔记就很不着调了。把知识变成自己的是一个结果，读书笔记是一个工具或行为方式。一个人写再多读书笔记也不代表这知识能变成自己的，这两者之间根本不存在因果关系。

　　第四是碎片，就是现在广为讨论的碎片化学习。罗振宇显然没搞明白碎片化时间的学习并不等于学习碎片化的知识，更不是去看一篇篇文章就叫碎片化学习了。一个人可以用碎片化的时间去看科特勒的《营销管理》，也可以用碎片化的时间去看李叫兽的公众号。这样看一年下来，我想只要是智商正常的人都不会认为后者比前者对自己更有价值吧。至于罗振宇说学习的结果是碎片化的，但他忘了系统化学习是架构在系统之上所形成的碎片化知识结果。碎片化学习是一直客观存在的行为，但这一谈不上是什么趋势二不是新发现三也不具备和学习系统化知识相比的优越性。

　　第五是目标，因为对比了学者和普通人，我不能理解学者们学习是没目标的，所以我只能粗浅的理解罗振宇让大家作为一个普通人要抱着功利的目标去学习，只感受到一段不知所云的文字弥漫着成功学的气息。

　　上一代的忽悠们，占领了机场和火车站，让数以万计的人们用候机的碎片化时间接受了成功学的洗礼。这一代的忽悠们，利用了移动互联网，让更多的人们用各种的碎片化时间接受着知识外衣包裹下的成功学的洗礼。我知道这算是商业上的一种进步，但我不知道这是否能算学习上的一种进步。

　　我们从小接受的是死记硬背为主导的学校教育，这导致很多人的思维是一种线性思维，一根筋，很容易被忽悠。很多人经常抨击我们的学校教育，但是你们不能一边抨击学校教育毒害了大家，一边把你们口中学校教育的受害者当做韭菜给一茬茬的收割了。

　　其实，我在一月份写过一条朋友圈“其实听吴晓波或罗振宇讲了什么并不重要，他们的好坏对错都对你没任何用处，从他们身上主要学他们是如何制造、包装、变现自己的影响力才是有用的”。

　　我想，这恰恰是罗振宇们没有真正教给他们的粉丝或读者们的知识吧。

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